近期，一则关于清退“编外人员”的消息在网上热传。对这些编外人员来说，“不是我不够努力”，只是力不从心，那么对于教育从业者来说，从事教育工作#被清退的编外人员如何过难关#？
第一类教师：非按岗位序列管理的编外教师
按岗位序列管理，是教师职业发展中非常重要的一环。而对于一些编外教师而言，他们的职业发展是独立的，与普通教师并不在同一管理体系内。这些教师在岗位晋升方面受到了限制，往往也缺乏同行交流与互动。
因此，这些教师往往在教学质量、教研能力等方面也存在一定问题，这也成为了他们需要清退的原因之一。
当然，这并不是说所有的编外教师都应该被清退。相反，对于按照专业岗位序列管理、具备相应资质的编外教师来说，应该予以保留。
第二类教师：缺乏教育教学经验和资格的编外教师
对于缺乏教育教学经验和资格的编外教师而言，他们在教学中的不足和问题也是非常突出的。由于缺乏相关的教育背景和培训，这些教师往往难以掌握教学方法和技巧，也无法与正式教师进行同行交流和学术研讨。
在这种情况下，他们的教学质量、教育教学能力等也难以与正式教师相比。因此，如果这些教师无法提高自己的专业素养和教育教学能力，那么清退也是不可避免的。
不过，在对这些教师进行清退的同时，也需要给予他们相关的培训和职业转型机会，以便更好地帮助他们进行职业发展。
第三类教师：作为代课教师的编外教师
对于一些学校而言，由于种种原因，会选择聘请一些编外教师来作为代课教师或辅导员。这些教师往往没有经过系统的教育教学培训，也缺乏相关的教学经验和资格。因此，他们在授课能力、教学质量、心理辅导等方面存在着较大的问题。同时，还容易受到各种非教育因素的干扰，如政治、经济等因素，从而影响到教育教学质量。
对于这些编外教师而言，它们确实需要进行严格的管理和考核，以确保教育教学质量的稳定和提升。
对于教师的工作来说，要求本身就非常重要。如果老师的工作状态不良、教学能力不足，那么会影响到学生的学习和成长。因此，在清退这些教师的同时，我们也要关注教育教学的质量和稳定，以确保学生得到更好的教育。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，生活还要继续，早做规划吧。
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来源 | 南洲新风等
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